Trabajando en equipo en asignaturas correlativas
Implementamos una nueva metodología de aprendizaje dentro del aula uniendo asignaturas correlativas.
Después de atravesar varios meses de la pandemia, junto al equipo de docentes y directores de UADE, decidimos lanzarnos a armar una nueva propuesta para trabajar en clase de forma virtual.
¿Por qué?
Antes de hablar de la propuesta, me gustaría empezar desde el porqué, desde lo más profundo para que podamos ir viendo desde adentro hacia afuera.
Hace un año que venimos implementando nuevas técnicas y herramientas junto a Hernán Morello, Aníbal Freijo, Alicia Mogliani y Rodrigo Ryan, con el objetivo de que el aprendizaje y aplicación del conocimiento sea de la mejor manera posible.
¿Cómo?
Después de haber encontrado varios puntos de mejora en diferentes asignaturas, nos propusimos a encontrar una potencial forma de lograr mejorar.
Nos propusimos generar una interacción directa entre asignaturas correlativas, construyendo grupos de trabajo con personas de ambas asignaturas.
Cada uno de los grupos de la asignatura 1, identificaron diferentes problemas de la vida real para poder buscar una potencial solución tecnológica y poder desarrollar el producto y negocio.
Los alumnos de la asignatura 2, con su expertise por haber cursado la asignatura previa, y así poder cochear y mentorear a sus compañeros de equipo.
En paralelo, ellos tendrán el objetivo de analizar el negocio, construir las estrategias comerciales, comercializar y levantar capital de ser necesario.
Durante el desarrollo de la materia, los alumnos se encuentran en varios escenarios en donde deben trabajar en conjunto con el objetivo de poder atravesar los errores cometidos y seguir creciendo.
Resultado
Los resultados que hemos encontrado a lo largo de este tiempo fueron muchos, pero los más importantes que hemos remarcado son:
- Planes de materias alineadas 📚: los alumnos y docentes siempre están buscando es encontrarse con asignaturas que estén conectadas para poder aplicar el conocimiento aprendido anteriormente.
- Horizontalidad en el aula: el aula piramidal dejo de existir, el aprendizaje y enseñanza se hace en conjunto entre los alumnos y docentes, donde todos participan con un mismo fin: aprender 💪.
- Desafío de hacer algo inesperado: cuando comenzamos a diagramar este cambio, nos incentivó hacer algo distinto, que nos significara un reto. En este caso, desde los alumnos, el hecho de enfrentarse a tener que trabajar con compañeros que no están en su misma aula, su mismo espacio, los obliga a salir de la zona de confort 😉.
- Co-creación entre docentes: por último, algo fundamental que consideramos que es sumamente importante es que se siga trabajando de forma colaborativa, fomentando la gestión compartida para mejorar la enseñanza 🚀.
Testimonios de los verdaderos protagonistas
Cierre
Trabajar en equipo es un MUST que tenemos que hacer todos, no solamente los alumnos, principalmente los docentes que estamos con la responsabilidad de poder seguir mejorando el aprendizaje y crecimiento de las personas.
Los invitamos a seguir fomentando la reestructuración de la educación del mañana, generando curiosidad, despertando la motivación intrínseca de los estudiantes, etc. Este es un trabajo en conjunto y progresivo.
Consideramos además, que es fundamental seguir construyendo, buscar las metodologías ágiles de enseñanza, para que mañana los ex-alumnos no sean solamente profesionales, sino que hayan terminado su título universitario aplicando sus conocimientos incorporados a lo largo de toda su carrera, es decir que puedan “aprender haciendo”.
#AprenderHaciendo
Gracias a:
- Alicia Mogliani y Rodrigo Ryan por este tremendo equipo que armamos.
- Hernán Morello y Aníbal Freijo por apoyarnos en seguir incorporando nuevas metodologías en clase.
- UADE y todos los alumn@s que forman partes de las clases 😇
